Lehrkräftefortbildungen als ›Agile Lernreise‹ gestalten

Theresa Birnbaum

Agiles Lernen hat in jüngster Zeit an Einfluss auf Entwicklungsprozesse innerhalb von Unternehmen gewonnen. Dabei stehen selbstgesteuerte Lernprozesse der Mitarbeitenden im Zentrum von Personalentwicklung. In Schule und Lehrkräftebildung ist dieses Vorgehen bisher noch selten anzutreffen. Dieser Beitrag fragt am Beispiel einer schulinternen Lehrkräftefortbildung zu Durchgängiger Sprachbildung danach, wie Lehrkräfte durch Agiles Lernen von Anfang an als Subjekte in Fortbildungsprozesse und Schulentwicklungsprojekte einbezogen werden können.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.2025.73.10
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2194-1823
Ausgabe / Jahr:	73 / 2025
Veröffentlicht:	2025-10-23

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