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Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts
Wer gibt wem was?
Die Verbinsel-Theorie und die Förderung grammatischer Kompetenzen bei Vorschulkindern
Der Beitrag stellt am Beispiel der Förderung der sogenannten Ditransitivsätze einige didaktische Empfehlungen vor, mit denen grammatische Fähigkeiten ganz ohne Regelerklärung, gleichwohl aber gezielt und systematisch bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und Fremdsprache (DaF) im Vor- und frühen Grundschulalter gefördert werden können.
| DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.2025.72.04 |
| Lizenz: | ESV-Lizenz |
| ISSN: | 2194-1823 |
| Ausgabe / Jahr: | 72 / 2025 |
| Veröffentlicht: | 2025-04-23 |
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