• Isabell Hoffmann

• Almut Ketzer-Nöltge
• Mihaela Markovic

Wer Sprachen lehrt, baut Br�cken zu neuen (Sprach-)Welten, und wer Sprachen lernt, betritt Welten, die nicht durch die vier W�nde eines Klassenzimmers begrenzt sind. Neben Unterrichtsr�umen er�ffnen au�erinstitutionelle Lernorte, digitale Technologien und alternative Methoden zahlreiche Chancen f�r einen abwechslungsreichen, vielf�ltigen Sprachunterricht.

• Mihaela Markovic

Virtuelle Austausche sind ein vielf�ltiges und flexibles digitales Unterrichtssetting f�r den Fremdsprachenunterricht und die Ausbildung angehender Fremdsprachenlehrender. Sie erm�glichen Lernenden und Lehrenden, �ber Landesgrenzen hinweg miteinander digital in Kontakt zu treten und voneinander zu lernen. Sie bilden Br�cken zwischen unterschiedlichen L�ndern, Sprachen und Zielgruppen.

• Andrea Rückert
• Michael Steber

Mit der App Actionbound k�nnen Lernende mit ihren Handys in ihrer Stadt eine digitale Stadtrallye durchf�hren und offene sowie geschlossene Aufgaben vor Ort bearbeiten. Die Rallye befasst sich mit dem Schwerpunktthema �Wohnen in Deutschland � Mobilit�tskonzepte�, welches f�r das Deutsche Sprachdiplom Stufe II (DSD II) relevant ist. Sie wurde in Ljubljana (Slowenien) durchgef�hrt, ist jedoch leicht an andere St�dte und Schulen anpassbar.

• Antonia Schneider
• Claudia Ullrich

Raus aus dem virtuellen Unterrichtsraum und rein in eine �authentische� Gespr�chssituation: Aus einem Caf� wird ein Sprachcaf� und damit ein vielf�ltiger und komplexer Lernort f�r sprachliche oder interkulturelle Dynamiken auf verschiedenen Ebenen. Damit werden Perspektivwechsel, das Lernen voneinander sowie das Kennenlernen plurizentrischer, dialektaler und regionaler Aspekte des deutschen Sprachraums erm�glicht.

• Mugdha Koparkar
• Saurabh Divekar

Wie sieht eine Vorbereitung auf eine Migration nach Deutschland aus, bei der die Lernenden in einer Gruppe Sachen tats�chlich in die Hand nehmen und dabei ihren Weg selbst entdecken? Wie k�nnen Lerninhalte handlungsorientiert vermittelt werden, wobei die Lernenden echte Emotionen erleben? Wir werfen einen Blick in unseren selbst konzipierten Escape-Room f�r indische Pflegekr�fte.

• Christine Magosch
• Kai Votava

Im Klassenzimmer und zeitgleich in der Schwimmhalle? Die von uns entwickelte 360�-Tour bietet die M�glichkeit, den Lernort Schwimmhalle individuell zu erkunden und sprachlich zu erschlie�en. Der Beitrag zeigt den Mehrwert von 360�-Technologien in Lehr-Lernszenarien auf und ermutigt Lehrende, virtuelle au�erschulische Lernumgebungen in ihrem spezifischen Bildungskontext zu nutzen und zu integrieren und vielleicht sogar auch selbst zu erstellen.

• Christoph Waldhaus

Deutsch bleibt gefragt � doch vielerorts sinkt die Lust, eine Fremdsprache zu lernen. Die Generation Z (geboren zwischen 1995 und 2010) erlebt h�ufiger Stress und mentale Belastung. Gefragt sind daher sinnstiftende, praxisnahe Formate und Balance. Der Beitrag stellt einen DaF-Kurs vor, der Philosophie mit Qi-Gong, Meditation und Selbstverteidigung verbindet � und so Sprache und Resilienz st�rkt.

• Christine Becker
• Almut Ketzer-Nöltge
• Dietmar Rösler
• Tamara Zeyer

Wir schreiben das Jahr 2050. In der deutschen Auslandschule in Sao Tom� und Principe ist die deutsche Sprache die Lingua Franca, Mehrsprachigkeit ist an dieser Schule Alltag. Einige F�cher werden in Pr�senz vermittelt, andere vollst�ndig online. Der Unterricht speziell f�r Deutsch als Fremdsprache findet hybrid statt, einige Lernende sind vor Ort, andere nehmen mit ihren Avataren teil. Dieser fiktionale Text begleitet Lernende, die Lehrkraft und eine Praktikantin w�hrend eines Tages.

• Andreas Volk
• Urs Luger

Digitale interaktive Geschichten sorgen f�r Motivation und Abwechslung im DaF-Unterricht und k�nnen zum Ausbau von Lese- und Schreibkompetenzen beitragen. Hier wird die interaktive Geschichte f�r Deutschlernende �Mein neues Leben� vorgestellt, eine im Rahmen der Goethe-PASCH-Arbeit entwickelte und kostenlos zur Verf�gung stehende interaktive Coming-of-Age-Geschichte, und erl�utert, wie dieses Leseprojekt erfolgreich im Unterricht eingesetzt werden kann. Zudem wird aufgezeigt, wie man selbst multimediale, interaktive Geschichten mittels des kostenlosen Editors �Twine� erstellen kann.

• Mona Eikel-Pohen

Performatives Lernen ist eine Lernform, in der Lernende in eine Rolle treten, die sie unterschiedlich f�llen und auch an unterschiedlichen Orten realisieren k�nnen. Dabei handelt es sich nicht um spontanes Agieren, sondern um geplante Lernphasen, in denen Lernende Rollen, Texte und Pr�sentationsformen vorstellen. Diese haben sie zuvor im Unterricht entwickelt und einge�bt.

• Almut Ketzer-Nöltge
• Mihaela Markovic

• Almut Ketzer-Nöltge
• Mihaela Markovic